ANALISIS KESIAPAN DAN EFIKASI GURU DALAM PEMBELAJARAN IPAS PADA KELAS INKLUSIF

Pendidikan inklusif menuntut guru untuk memiliki kesiapan dan efikasi yang memadai dalam mendampingi siswa dengan kebutuhan belajar yang beragam, termasuk siswa slow learner. Di SDN Sukun 2 Kota Malang terdapat sembilan siswa slow learner di kelas 4 dan 5 yang membutuhkan pendampingan khusus dalam pembelajaran IPS, namun kajian mengenai kesiapan dan efikasi guru dalam konteks ini masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan dan efikasi guru dalam pembelajaran IPS pada siswa slow learner, menganalisis dampaknya terhadap keberhasilan belajar siswa, serta mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhinya.
Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologi dengan subjek empat guru wali kelas, satu kepala sekolah, dan sembilan siswa slow learner. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, dengan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesiapan guru mencakup aspek fisik, mental, pengetahuan, dan emosional, sedangkan efikasi guru terlihat pada manajemen kelas, instruksional, dan keterlibatan siswa. Kesiapan dan efikasi guru berdampak positif terhadap meningkatnya motivasi, kepercayaan diri, siswa mampu mengikut pembelajaran, partisipasi dan keterlibatan siswa, serta terbentuknya lingkungan belajar yang inklusif. Faktor yang memengaruhi meliputi minat dan komitmen guru, sikap penerimaan, pengalaman menghadapi kesulitan, adaptasi strategi, serta respons positif dan motivasi siswa.