PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LKS TEMATIK MELALUI PENDEKATAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING LEARNING) UNTUK SISWA KELAS I SD ISLAM MA’ARIF SEKARMOJO

Pada pembelajaran Tematik, bahan ajar yang digunakan hanya berupa buku paket dan LKS. LKS yang mereka gunakan sering kali tidak sesuai dengan kebutuhan siswa. Hal ini menyebabkan siswa pasif sehingga kemampuan berpikirnya tidak berkembang. Oleh karena itu, diperlukan bahan ajar yang dapat mengaktifkan siswa, menuntut siswa untuk menalar. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan produk pembelajaran berupa LKS Tematik melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning pada subtema hewan di sekitarku di kelas 1 SD Islam Ma’arif Sekarmojo, dan untuk mengetahui tingkat kelayakan produk melalui beberapa validasi ahli dan uji coba produk. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan yang menggunakan model Bord & Gall yang dimodifikasi oleh setyosari. Model ini terdiri dari 10 tahap yaitu penelitian dan informasi, perencanaan, pengembangan produk awal, uji coba lapangan awal, revisi produk, uji coba lapangan utama, revisi produk, uji coba pelaksanaan lapangan awal, revisi produk, desiminasi dan implementasi. Akan tetapi, karena keterbatasan waktu, peneliti berhenti sampai tahap revisi produk uji coba lapangan utama. Hasil penelitian pada tahap validasi ahli materi meliputi aspek kelayakan isi diperoleh hasil peneliti persentase 90%, sedangkan pada aspek kebahasaan diperoleh hasil dengan presentasi 90%. Pada penulain validasi ahli media pembelajaran yang meliputi aspek penyajian yang diperoleh hasil dengan persentase hasil 98%, sedangkan pada aspek kegrafikan yang diperoleh hasil dengan persentase 100%. Pada ahli pembelajaran aspek kelayakan isi diperoleh hasil 90%, pada aspek kebahasaan diperoleh hasil presentasi 85% selanjutnya pada aspek penyajian yang diperoleh hasil presentasi 90% dan pada aspek kegrafikan yang diperoleh hasil dalam presentasi 90%. Selain itu uji coba kelompok kecil pada 15 orang siswa menunjukkan respon cukup positif dengan presentasi 91% pada aspek penyajian LKS kualifikasi sangat baik dengan kategori sangat layak, sedangkan pada daya tarik siswa diperoleh nilai presentasi 95% dengan kualifikasi sangat baik dengan kategori sangat layak. Pada uji coba kelompok besar di yang dilakukan pada 27 siswa pada aspek penyajian yang menunjukkan persentase 92% kualifikasi baik dengan kategori layak dan pada aspek daya tarik siswa diperoleh nilai presentase 98% kualifikasi sangat layak dengan kategori sangat layak. Berdasarkan hasil keseluruhan dapat disimpulkan bahwa LKS melalui Pendekatan Contextual Teaching Learning pada subtema hewan di sekitar dapat dijadikan sebagai bahan ajar pada pembelajaran tematik kelas 1 SD.