IMPLEMENTASI PENGUATAN KARAKTER GOTONG ROYONG MELALUI PROJEK PENGUATAN PELAJAR PANCASILA DI SMPN 8 MALANG

Pamungkas, Gilang Ade. Implementasi Penguatan Karakter Gotong Royong Melalui Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di SMPN 8 Malang. Skripsi, Program Studi Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, 2025. Pembimbing I: Drs. M. Mansur, M.H., Pembimbing II: Nurbani Yusuf, Dr., M.Si.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) di SMPN 08 Malang, khususnya dalam penguatan karakter gotong royong. Selain itu, penelitian ini juga bertujuan untuk mengidentifikasi kendala-kendala yang muncul dalam pembelajaran karakter gotong royong melalui P5, serta menganalisis tingkat keberhasilan implementasi dimensi gotong royong yang dilaksanakan. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui teknik observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan kepala sekolah, guru, dan siswa, serta studi dokumentasi terhadap kurikulum, modul pembelajaran, dan laporan kegiatan P5.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi P5 di SMPN 8 Malang telah dilaksanakan dengan baik melalui tahapan perencanaan yang melibatkan tim fasilitator, penentuan tema pembelajaran yang kontekstual, dan perancangan modul proyek yang terstruktur. Pelaksanaan P5 menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis proyek (project-based learning) yang memungkinkan siswa untuk lebih aktif, interaktif, dan berkolaborasi dalam menyelesaikan tugas. Evaluasi dilakukan secara berkala melalui observasi, rubrik penilaian, jurnal refleksi siswa, dan umpan balik dari siswa serta wali siswa. Kendala yang dihadapi meliputi kurangnya pemahaman yang merata tentang P5 di kalangan guru dan siswa, keterbatasan sarana prasarana seperti aula, serta perbedaan karakteristik siswa yang mempengaruhi dinamika kelompok.
Meskipun terdapat kendala, implementasi dimensi gotong royong dalam P5 dinilai berhasil, yang ditunjukkan oleh meningkatnya partisipasi aktif siswa dalam kegiatan kelompok, kemampuan berkolaborasi dalam membagi tugas dan memberikan umpan balik, serta munculnya sikap kepedulian dan berbagi antar siswa. Indikator keberhasilan ini tercermin dalam ketercapaian sub-elemen gotong royong, yaitu kolaborasi, kepedulian, dan berbagi, yang diukur melalui observasi dan angket siswa.
Penelitian ini memberikan kontribusi teoritis dan praktis dalam pengembangan strategi implementasi P5 yang lebih efektif, khususnya dalam penguatan karakter gotong royong di lingkungan sekolah. Hasil penelitian ini dapat dijadikan bahan evaluasi dan perbaikan bagi sekolah lain yang ingin mengimplementasikan P5 dengan fokus pada penguatan karakter gotong royong.