PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOTAK NORMA (KOMA) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA KELAS V SEKOLAH DASAR

Media merupakan alat peraga atau sarana yang dapat membantu guru dalam menyalurkan pesan atau informasi kepada peserta didik, sehingga dapat merangsang pikiran dan perhatian peserta didik yang akhirnya terjadi proses pembelajaran. Penggunaan media belajar yang inovatif dan efektif dapat meningkatkan antusias serta pemahaman tentang materi yang diajarkan. Materi norma yang diajarkan sejak sekolah dasar dapat menumbuhkan karakter yang baik bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran kotak norma (KOMA) pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V Sekolah Dasar.

Penelitian ini menggunakan model penelitian ADDIE yang memiliki lima tahapan: Analisis (analyze), Desain (design), Pengembangan (development), Implememntasi (implementation), dan Evaluasi (evaluation). Penelitian ini dilakukan di SDN Gayam dengan melibatkan 26 peserta didik. Pengumpulan data melalui observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data terdiri dari, pedoman observasi, wawancara, angket validasi materi dan media, serta angket respon guru dan peserta didik. Data penelitian dianalisis secara kualitatif dan kuantitatif.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penelitian ini menghasilkan sebuah produk yaitu media pembelajaran "Kotak Norma" yang dikembangkan untuk memenuhi hasil analisis kebutuhan. Penelitian dan pengembangan ini telah melalui uji validasi materi dengan skor 95% dan validasi media dengan skor 80%. Penelitian ini juga mendapatkan respon dari guru dan peserta didik, angket respon guru mendapatkan skor 100% dan angket respon peserta didik mendapatkan skor 99%. Dari uraian tersebut dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran "Kotak Norma" dikembangkan sesuai kriteria media pembelajaran dan layak untuk digunakan. Implikasi penelitian dari pengembangan media pembelajaran "Kotak Norma" yaitu memudahkan guru dalam menyampaikan materi, pembelajaran lebih bervariasi, dan peserta didik lebih mudah memahami materi. Keterbatasan dari media tersebut yaitu hanya digunakan pada pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas V sekolah dasar.