Conservation-based Learning (CBL) model terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa

Kemampuan berpikir kreatif siswa sekolah menegah pertama di Indonesia
tergolong masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis
perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang belajar menggunakan
model pembelajaran conservation-based learning (CBL) dengan siswa yang
tidak menggunakan model pembelajaran CBL. Penelitian quasi eksperimen ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan dilaksanakan pada bulan November 2019 hingga Januari 2020. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 14 Malang sebanyak 56 siswa yang terbagi atas dua kelas, satu kelas CBL dan satu kelas non-CBL. Pengambilan data untuk kemampuan berpikir kreatif siswa menggunakan lembar wawancara, lembar observasi, lembar ekplorasi ide, dan dokumentasi. Lembar eksplorasi ide digunakan untuk mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa. Instrumen penelitian kemampuan berpikir kreatif meliputi imitasi, variasi, kombinasi, transformasi, dan ciptaan asli. Analisis data menggunakan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada perbedaan keterampilan berpikir kreatif yang signifikan (sig <0,05) antara siswa yang belajar dengan CBL dan yang tidak menggunakan CBL. Kesimpulan penelitian ini yaitu ada perbedaan kemampuan berpikir kreatif siswa yang belajar menggunakan model pembelajaran CBL dengan siswa yang tidak menggunakan model pembelajaran CBL.