INTERFERENSI BAHASA SUMBER TERHADAP BAHASA INGGRIS PEMBELAJAR MULTILINGUAL

Penelitian ini didasari oleh interferensi bahasa yang memengaruhi kemampuan lisan dan tulisan pembelajar dalam bahasa Inggris. Peneliti juga menemukan kecenderungan studi-studi sebelumnya yang masih membahas interferensi bahasa secara parsial dan relatif homogen. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan proses terjadinya interferensi bahasa sumber pembelajar multilingual terhadap bahasa Inggris, menemukan pola bahasa Inggris pembelajar multilingual yang terinferensi bahasa sumber, mendeskripsikan efek interferensi bahasa sumber pembelajar multilingual terhadap berbahasa Inggris dan menemukan strategi belajar yang digunakan oleh pembelajar multilingual untuk mengurangi interferensi bahasa sumber dalam belajar bahasa Inggris. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa multilingual yang berasal dari Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, Universitas Muhammadiyah Luwuk. Teknik pengumpulan data meliputi, wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi pembelajaran, yang selanjutnya dianalisis secara tematik. Hasil penelitian ini menunjukkan terdapat tiga tahap proses terjadinya interferensi bahasa yaitu dimulai dari aktivasi pengetahuan bahasa berlapis, transfer linguistic, dan fosilisasi kesalahan. Penelitian ini juga menemukan pola fonologi, pola grammatical dan pola leksikal bahasa Inggris pembelajar multilingual yang terinterferensi bahasa sumber. Selanjutnya dari pola tersebut terdapat pula efek fonologis, gramatikal, dan leksikal bahasa Inggris pembelajar multilingual. Selain itu, ditemukan ada 4 strategi belajar bahasa Inggris pembelajar multilingual yaitu Strategi refleksi dan monitoring kesalahan, strategi penguatan struktur dan tata bahasa, perbaikan pengucapan untuk menghindari transfer bunyi serta strategi paparan interaktif dan umpan balik sosial. Temuan-temuan tersebut pada akhirnya mengarah pada perumusan sebuah teori yang disebut sebagai Regulasi Transfer Multilingual (Multilingual Transfer Regulation). Adapun implikasi dari temuan tersebut memberikan referensi bagi Program Studi Bahasa Inggris untuk merancang pembelajaran yang mengintegrasikan transfer bahasa serta regulasi diri sebagai bagian sistematis dalam pembelajaran bahasa Inggris di konteks multilingual.