MODEL PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS MULTIKULTURAL SMP DAN MTs DI KABUPATEN BANGGAI

Pembelajaran bahasa Inggris dalam konteks keberagaman budaya tidak lagi sekadar berfokus pada aspek linguistik, tetapi merupakan proses yang terintegrasi dengan realitas sosial dan budaya peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji pembelajaran bahasa Inggris multikultural pada jenjang Sekolah Menengah Pertama (SMP) dan Madrasah Tsanawiyah (MTs) di Kabupaten Banggai, yang berfokus pada perencanaan pembelajaran, pelaksanaan di kelas, praktik penilaian, serta perumusan model pembelajaran kontekstual. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan paradigma konstruktivis dan pendekatan fenomenologis untuk menggali pengalaman guru dalam menerapkan pembelajaran bahasa Inggris berorientasi multikultural. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran bahasa Inggris multikultural mencakup perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian yang saling terintegrasi. Perencanaan dilakukan melalui integrasi budaya lokal, penguatan pemahaman budaya, adaptasi strategi pembelajaran, penanaman sikap inklusif, serta penciptaan lingkungan belajar yang humanis dan kolaboratif. Pelaksanaan pembelajaran memanfaatkan latar belakang budaya siswa sebagai sumber belajar, disertai dengan pendekatan empatik dan adaptif terhadap keberagaman gaya belajar. Penilaian dilakukan secara kontekstual dan berkeadilan melalui kombinasi asesmen proses, proyek, formatif, dan sumatif yang menekankan keseimbangan antara proses dan hasil belajarBerdasarkan sintesis temuan tersebut, penelitian ini merumuskan Multiculturally Contextualized English Learning Model, yaitu model pembelajaran bahasa Inggris yang memandang proses pembelajaran sebagai sebuah ekosistem yang saling terhubung antara perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian dalam konteks sosial-budaya tertentu. Model ini menempatkan siswa sebagai subjek multikultural dan menjadikan realitas budaya lokal sebagai fondasi utama pembelajaran bahasa Inggris. Implikasi penelitian ini memberikan rujukan bagi guru dan praktisi pendidikan dalam merancang dan mengimplementasikan pembelajaran bahasa Inggris yang responsif budaya melalui integrasi konteks sosial-budaya siswa secara sistematis dalam perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran.