Pola Interaksi Sosial Siswa dalam Implementasi Kurikulum Merdeka (Studi Kasus di SMP Negeri 3 Selong, Lombok Timur)

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pola interaksi sosial siswa, baik asosiatif maupun disosiatif, dalam konteks implementasi Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 3 Selong. Kurikulum Merdeka menekankan pembelajaran berbasis proyek dan pengembangan karakter melalui Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), yang mendorong kolaborasi dan interaksi sosial intensif antar siswa. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan dokumentasi pada siswa kelas 3/IX.
Hasil penelitian menunjukkan pola interaksi asosiatif, seperti kerja sama, akomodasi, dan asimilasi, mendominasi dan menciptakan suasana belajar yang kondusif dan inklusif. Namun, pola disosiatif dalam bentuk konflik dan persaingan juga muncul sebagai bagian alami dari dinamika kelompok yang perlu dikelola dengan komunikasi terbuka dan mediasi guru. Temuan ini menguatkan peran penting guru sebagai fasilitator dalam menjaga keseimbangan interaksi sosial agar pembelajaran berbasis proyek dapat berjalan efektif serta mendukung pembentukan karakter siswa sesuai nilai Profil Pelajar Pancasila.
Penelitian ini memberikan pemahaman mendalam tentang dinamika interaksi sosial siswa di bawah tuntutan Kurikulum Merdeka dan memberikan rekomendasi pengelolaan interaksi sosial untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.