MENEMUKAN MAKNA MENGAJAR: DINAMIKA SPIRITUAL DAN PROFESIONALISME GURU TPQ DI PEDESAAN

Abstrak
Monograf ini bertujuan mengungkap makna pengalaman guru Taman Pendidikan Al-Qur'an (TPQ) dalam menerapkan Metode Tilawati di lingkungan pedesaan dengan menempatkan guru sebagai subjek yang mengonstruksi makna atas pengalaman profesional dan spiritualnya. Kajian ini dilatarbelakangi oleh kecenderungan penelitian pembelajaran Al-Qur'an yang lebih berfokus pada efektivitas metode dan hasil belajar santri, sementara pengalaman hidup guru sebagai pelaku utama pendidikan masih belum banyak dikaji secara mendalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis fenomenologi yang dilaksanakan di TPQ Cahaya Hati Dusun Serange, Kabupaten Sumbawa, dengan melibatkan tiga orang guru sebagai partisipan. Data diperoleh melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan pendekatan fenomenologi Moustakas melalui tahapan epoche, horizontalization, penyusunan tema, deskripsi tekstural, deskripsi struktural, dan sintesis esensi pengalaman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pengalaman guru dalam menerapkan Metode Tilawati dimaknai sebagai proses pengabdian yang berlandaskan motivasi dakwah, peningkatan profesionalisme, kemampuan beradaptasi terhadap karakteristik santri dan keterbatasan lingkungan pedesaan, serta transformasi spiritual yang memandang aktivitas mengajar sebagai ibadah dan amanah. Penerapan Metode Tilawati tidak hanya meningkatkan kualitas pembelajaran Al-Qur'an dan kompetensi profesional guru, tetapi juga memperkuat identitas guru sebagai pendidik, pendakwah, dan agen pembentukan budaya Qur'ani di masyarakat. Temuan ini menegaskan bahwa keberhasilan pembelajaran Al-Qur'an tidak hanya ditentukan oleh efektivitas metode, melainkan juga oleh pengalaman hidup dan konstruksi makna yang dibangun guru dalam menjalankan pengabdiannya.