PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN KOPER ISTOPAN UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR DAN PEMAHAMAN KONSEP BERHITUNG SISWA KELAS 1 SD MUHAMMADIYAH 3 GRESIK

Astuti, Rina Dwi, 2025. Pengembangan media pembelajaran koper ISTOPAN untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep berhitung siswa kelas 1 SD Muhammadiyah 3 Gresik. Program Studi Magister Pedagogi Direktorat Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Malang. Pembimbing 1). Assc. Prof. Dr. M. Syahri, M. Si. Pembimbing 2). Prof. Dr. Moh. Syaifuddin, M.M. Email [email protected].
Tujuan dari penelitian ini adalah mengembangan media pembelajaran Koper ISTOPAN sebagai alat untuk meningkatkan motivasi belajar dan pemahaman konsep berhitung susun dengan metode menyimpan pada siswa kelas 1 SD. Penelitian ini menerapkan metode Research and Development (R&D) dengan merujuk pada model pengembangan Borg and Gall yang telah disederhanakan. Prosesnya meliputi analisis kebutuhan, perancangan produk, pengembangan, validasi ahli, uji coba awal, revisi, dan uji coba lapangan. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas 1 SD Muhammadiyah 3 Gresik, sementara objeknya adalah media pembelajaran Koper ISTOPAN. Data dikumpulkan dengan menggunakan kuesioner, observasi kelas, wawancara, serta pre-test dan post-test. Data dianalisis dengan pendekatan deskriptif, baik kualitatif maupun kuantitatif, yang mencakup uji t berpasangan untuk mengukur efektivitas media. Hasil penelitian menunjukkan bahwa koper ISTOPAN valid, dengan skor validasi sebesar 95% dari ahli materi, 94% dari ahli media, dan 98% dari ahli pembelajaran. Uji coba awal yang melibatkan 8 siswa menunjukkan tingkat respon sebesar 92%, dengan nilai signifikan 0.001 (< 0.05), yang mengindikasikan adanya peningkatan yang signifikan dalam pemahaman siswa. Uji coba lapangan yang melibatkan 17 siswa menunjukkan tingkat respon sebesar 88,2%, dengan nilai signifikansi 0.000 (< 0.05), yang menegaskan adanya peningkatan pemahaman konseptual siswa yang signifikan secara statistik. Temuan penelitian menunjukkan adanya dampak positif terhadap motivasi belajar siswa, yang tercermin dari meningkatnya tingkat perhatian, minat, dan partisipasi aktif dan terbukti valid, praktis, dan efekif dalam meningkatkan pemahaman konseptual.