PENGEMBANGAN MODEL WEB-BASED INDEPENDENT LEARNING BERBANTUAN CAT TOOLS TERINTEGRASI SELF-EFFICACY UNTUK MATA KULIAH TRANSLATION

Perkembangan teknologi digital dalam pembelajaran penerjemahan menuntut model pembelajaran yang mampu mengintegrasikan penggunaan Computer-Assisted Translation (CAT) tools dengan penguatan Self-Efficacy mahasiswa. Namun, pembelajaran Translation di perguruan tinggi masih cenderung bersifat konvensional dan belum terintegrasi secara sistematis dengan teknologi serta pengembangan keyakinan diri mahasiswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan, menguji validitas, praktikalitas, dan efektivitas model Web-Based Independent Learning (WBIL) berbantuan CAT tools yang terintegrasi dengan Self-Efficacy. Penelitian ini menggunakan pendekatan Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Analisis kebutuhan melibatkan 152 mahasiswa dari tiga program studi pada dua perguruan tinggi di Pekanbaru, sedangkan validasi model dilakukan oleh enam ahli. Uji coba terbatas digunakan untuk mengukur praktikalitas dan keberterapan model. Uji efektivitas dilakukan menggunakan desain eksperimen semu (quasi-experimental) dengan pola one-group pre-test and post-test design yang dianalisis menggunakan paired sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model yang dikembangkan memiliki tingkat validitas pada kategori valid hingga sangat valid (≥85%). Uji praktikalitas memperoleh skor rata-rata sebesar 81,6% yang berada pada kategori praktis, sedangkan uji keberterapan memperoleh skor rata-rata sebesar 82,3% yang berada pada kategori baik hingga sangat baik. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan capaian mahasiswa pada nilai terjemahan dan Self-Efficacy. Nilai rata-rata hasil terjemahan meningkat dari 66,75 pada pre-test menjadi 82,94 pada posttest, sedangkan skor Self-Efficacy mahasiswa meningkat dari 3,12 menjadi 3,50. Hasil analisis paired sample t-test menunjukkan bahwa peningkatan tersebut signifikan secara statistik (p < 0,05). Dengan demikian, model Web-Based Independent Learning (WBIL) berbantuan CAT tools terintegrasi Self-Efficacy dinyatakan valid, praktis, dan efektif dalam meningkatkan capaian kognitif dan afektif mahasiswa pada pembelajaran Translation berbasis teknologi.