PEMBELAJARAN BAHASA INGGRIS DIGITAL DENGAN EDUCATIONAL INFLUENCERS (STUDI KASUS DI UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH LUWUK)

Nurhaida Lakuana. 2026. Pembelajaran Bahasa Inggris Digital dengan Educational influencers (Studi Kasus di Universitas Muhammadiyah Luwuk). Disertasi, Program Pascasarjana, Universitas Muhammadiyah Malang: (I) Prof. Dr. Ribut Wahyu Eriyanti, M.Pd., M.Si. (II) Prof. Dr Joko Widodo, M.Si dan (III) Assc. Prof. Dr. Masduki Perkembangan platform digital telah menghadirkan educational influencers sebagai sumber belajar alternatif dalam pembelajaran Bahasa Inggris, khususnya pada keterampilan berbicara. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan preferensi platform pembelajaran Bahasa Inggris digital yang digunakan oleh mahasiswa melalui educational influencers, menjelaskan konten pembelajaran Bahasa Inggris yang terkandung dalam platform digital dari educational influencers, mengkaji pendekatan pengajaran yang digunakan oleh educational influencers dalam pembelajaran Bahasa Inggris melalui platform digital, menjelaskan implikasi penggunaan platform digital dan konten dari educational influencers terhadap keterampilan berbicara mahasiswa, serta mengembangkan model konseptual pembelajaran Bahasa Inggris berbasis platform digital dari educational influencers yang dapat meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Luwuk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain studi kasus. Subjek penelitian adalah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Universitas Muhammadiyah Luwuk yang aktif menggunakan konten pembelajaran Bahasa Inggris digital. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi pembelajaran, yang selanjutnya dianalisis secara tematik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat tiga platform digital yang dominan digunakan oleh mahasiswa, yaitu TikTok, YouTube, dan Instagram. Konten pembelajaran yang berfokus pada keterampilan berbicara (speaking) menempati posisi paling dominan karena dianggap lebih aplikatif dalam komunikasi sehari-hari. Selain itu, konten kosakata (vocabulary) dan tata bahasa (grammar) dimanfaatkan sebagai materi pendukung. Penelitian ini juga mengungkap bahwa praktik pengajaran yang diterapkan oleh educational influencers bersifat eklektik dan adaptif dengan mengombinasikan pendekatan Communicative Language Teaching (CLT), Context-Based Learning, dan Task Based Language Teaching (TBLT), serta diperkaya dengan unsur edutainment dan multimodalitas. Implikasi penggunaan konten educational influencers teridentifikasi dalam dua dimensi yakni implikasi instruksional mencakup peningkatan pengucapan, kelancaran berbicara, penggunaan kosakata dalam konteks lisan, serta ketepatan struktur bahasa dan implikasi pengiring meliputi peningkatan kepercayaan diri dan keberanian berbicara, motivasi dan sikap positif terhadap pembelajaran berbicara, serta pembentukan kebiasaan latihan berbicara secara mandiri. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini mengembangkan sebuah model pembelajaran yang dinamakan Digital-Influencer Enhanced Speaking Model (DI ESM), yaitu model konseptual pembelajaran Bahasa Inggris berbasis platform digital yang mengintegrasikan konten educational meningkatkan keterampilan berbicara mahasiswa.