PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TERRARIUM SEBAGAI LABORATORIUM MINI MATERI EKOSISTEM PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V SEKOLAH DASAR

Penelitian pengembangan media pembelajaran terrarium ini dilatar belakangi oleh keterbatasan penggunaan media pembelajaran konkret dan konvesional dalam mata Pelajaran IPAS khususnya materi ekosistem kelas V SDN 2 Kasri. Siswa seringkali kesulitan memahami konsep abstrak dari materi ekosistem seperti interaksi antar komponen biotik dan abiotik serta kompleksitas hubungan dalam ekosistem. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis proses pengembangan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini pada materi ekosistem untuk siswa kelas V Sekolah Dasar, menganalisis respon guru dan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini pada materi ekosistem di kelas V Sekolah Dasar, dan Menganalisis keefektifan penggunaan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini dalam meningkatkan pemahaman siswa pada materi ekosistem dikelas V Sekolah Dasar.
Penelitian ini menggunakan metode yang umum di gunakan yakni Research and Development (R&D). Penelitian 4D dilakukan dalam 4 tahapan yang terdiri dari (1) pendefisian (define), (2) perencanaan (design), (3) pengembangan (develop), (4) penyebaran (disseminate). Subjek penelitian ini meliputi kelas V berjumlah 21 siswa SDN 2 Kasri dengan teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dokumentasi, angket respon guru dan siswa, serta test pretest dan posttest. Data yang diperoleh berupa data kualitatif dan kuantitatif data yang di peroleh untuk menguji kepraktisan, kevalidan serta kelayakan media pembelajaran terrarium.
Hasil penelitian yang di peroleh menunjukan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini dinilai layak digunakan berdasarkan hasil validasi ahli materi dengan presentasi kelayakan 90%, dan hasil validasi ahli media dengan presentase 93,3% menyatakan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini layak digunakan untuk materi ekosistem kelas V Sekolah Dasar. Serta ditinjau dari hasil angket respon guru menunjukan media pembelajaran terrarium layak digunakan dengan presentase 94% dan hasil angket peserta didik menunjukan presentase 90% yakni layak dan praktis untuk digunakan. Dengan demikian, dapat di simpulkan hasil penilaian dari validator ahli media dan materi serta hasil angket respon guru dan peserta didik dinyatakan media pembelajaran terrarium sebagai laboratorium mini dinilai dapat menjadi alternatif sebagai media konkret dan interaktif serta layak, praktis, dan menarik untuk digunakan dalam proses pembelajaran.