PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA SOSIAL TERHADAP KETERAMPILAN BERBAHASA SISWA di SMPN 14 KOTA SERANG

Perkembangan teknologi digital telah mengubah pola komunikasi masyarakat, khususnya di kalangan remaja. Salah satu perubahan signifikan adalah dalam penggunaan bahasa, yang kini banyak dipengaruhi oleh media sosial. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media sosial terhadap keterampilan berbahasa siswa, khususnya dalam aspek menulis dan membaca, di SMPN 14 Kota Serang.
Teori yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pemerolehan Bahasa Kedua (Second Language Acquisition) yang menekankan pentingnya input comprehensible dan lingkungan belajar yang mendukung dalam pemerolehan bahasa. Penelitian ini juga diperkuat dengan teori-teori kebahasaan digital yang menjelaskan bagaimana media sosial membentuk pola komunikasi dan gaya bahasa generasi muda. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode deskriptif korelasional. Populasi penelitian adalah siswa kelas IX di SMPN 14 Kota Serang, dengan sampel sebanyak 78 siswa yang diambil menggunakan teknik stratified random sampling. Instrumen yang digunakan berupa angket intensitas penggunaan media sosial serta tes membaca dan menulis. Data dianalisis menggunakan uji korelasi Pearson dan regresi linier sederhana.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa SMPN 14 Kota Serang memiliki kemampuan menulis dan membaca yang tergolong baik. Aktivitas menulis di media sosial, seperti membuat status, caption, pesan pribadi, dan komentar, secara tidak langsung melatih siswa dalam menyusun kalimat dan mengekspresikan ide. Kemampuan membaca siswa juga didukung oleh paparan berbagai teks di media sosial, meskipun pemahaman mendalam masih perlu ditingkatkan. Uji korelasi menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara intensitas penggunaan media sosial dengan kemampuan menulis (r = 0,45; p
< 0,05) dan membaca (r = 0,38; p < 0,05). Temuan ini mengindikasikan bahwa penggunaan media sosial berkontribusi pada pengembangan keterampilan literasi siswa, terutama dalam aspek kelancaran menulis dan pemahaman bacaan literal, meski tetap diperlukan pembinaan untuk penggunaan bahasa yang sesuai kaidah.