INTEGRASI NILAI-NILAI RELIGIUS DALAM PENDIDIKAN INKLUSIF: MODEL KONSEPTUAL INTEGRATIF

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan bentuk integrasi nilai-nilai religius dalam pendidikan inklusif di SDIT Abata Lombok, menganalisis implementasi nilai-nilai religius dalam pendidikan inklusif SDIT Abata Lombok, mengidentifikasi dukungan integrasi nilai-nilai religius dalam pendidikan inklusif di SDIT Abata Lombok, dan merumuskan model pendidikan inklusif berbasis integrasi nilai religius di SDIT Abata Lombok. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian fenomonologi di SDIT Abata Lombok. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi partisipatif, dan studi dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai-nilai religius Islam (tauhid, akhlak, ibadah, keadilan, kasih sayang) diintegrasikan dalam kurikulum, integrasi nilai-nilai religius dalam budaya sekolah, integrasi nilai-nilai religius dalam keteladanan guru, dan integrasi nilai-nilai religius dalam interaksi sosial. Implementasi dalam praktik inklusif terlihat pada pembelajaran adaptif, doa bersama, shalat berjamaah, pembiasaan akhlak Islami, serta sikap guru yang penuh kasih sayang dan adil terhadap semua siswa. Dukungan keberhasilan integrasi nilainilai religius dalam pendidikan inklusif mencakup dukungan kebijakan, fasilitas sekolah, pelatihan guru, dan dukungan orang tua. Berdasarkan temuan tersebut, penelitian ini merumuskan model pendidikan inklusif berbasis integrasi nilai religius yang terdiri atas tiga pilar utama: 1) kurikulum Islami inklusif, 2) budaya sekolah religius dan inklusif, serta 3) praktik pembelajaran inklusif Islami. Model ini bersifat konseptual, sistematis, dan dapat dijadikan rujukan untuk dikembangkan lebih lanjut pada sekolah Islam lain dengan penyesuaian konteks.