ANALISIS IMPLEMENTASI TRIPILAR PENDIDIKAN DALAM MENGATASI PELANGGARAN DISIPLIN SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

Fenomena pelanggaran disiplin di sekolah menjadi tantangan serius bagi dunia pendidikan karena berdampak pada karakter dan prestasi siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan model implementasi tripilar pendidikan sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam mengatasi pelanggaran disiplin siswa di tingkat sekolah menengah pertama, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah kualitatif fenomenologis, dengan subjek terdiri dari guru, guru BK, kepala sekolah, siswa, orang tua, dan masyarakat sekitar. Data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi langsung, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles & Huberman (1994) yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi tripilar pendidikan dilakukan melalui tiga strategi utama: (1) komunikasi terbuka dan dua arah antara sekolah, orang tua, dan masyarakat; (2) kolaborasi dalam merumuskan solusi pembinaan perilaku siswa; dan (3) keterlibatan berkelanjutan dari seluruh pihak dalam menciptakan lingkungan belajar yang kondusif. Faktor pendukung utama adalah komunikasi yang efektif dan partisipasi aktif masyarakat, sedangkan faktor penghambat meliputi kesibukan orang tua, kurangnya respons, serta perbedaan pandangan tentang disiplin. Penelitian ini menegaskan pentingnya sinergi antara sekolah, keluarga, dan masyarakat dalam membentuk karakter disiplin siswa secara berkelanjutan dan kontekstual sesuai kondisi sosial-budaya setempat