PENGARUH METODE SCAFFOLDING BERBASIS SOCIO SCIENTIFIC ISSUES TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN KEMAMPUAN LITERASI SAINS PESERTA DIDIK PADA MATERI PENCEMARAN AIR KELAS X SMAN 1 SANGKAPURA

Penelitian ini mengkaji pengaruh metode Scaffolding berbasis Socio-Scientific Issues (SSI) terhadap motivasi belajar dan literasi sains peserta didik pada materi pencemaran air di kelas X SMAN 1 Sangkapura. Permintaan yang semakin tinggi terhadap literasi sains di kalangan peserta didik, khususnya dalam menghadapi tantangan global seperti isu lingkungan, telah mendorong perlunya metode pengajaran yang inovatif. Scaffolding, sebagai metode yang memberikan dukungan bertahap kepada peserta didik, dan SSI, yang mengintegrasikan isu ilmiah relevan secara sosial dalam pembelajaran, diusulkan sebagai alat efektif untuk meningkatkan keterlibatan dan pemikiran kritis peserta didik. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen kuantitatif dengan pretest-posttest control group untuk mengukur pengaruh Scaffolding berbasis SSI terhadap motivasi belajar dan literasi sains peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan yang signifikan pada kedua aspek tersebut, dengan korelasi positif antara motivasi belajar dan literasi sains. Penelitian ini menyimpulkan bahwa metode Scaffolding berbasis SSI secara signifikan meningkatkan motivasi belajar dan literasi sains, memberikan wawasan berharga bagi pendidik dalam menerapkan pendidikan sains yang lebih efektif dan relevan dengan konteks.