REGULASI DIRI BELAJAR DAN KEPERCAYAAN DIRI DENGAN KECURANGAN AKADEMIK PADA MAHASISWA

Fenomena kecurangan akademik di kalangan mahasiswa masih menjadi tantangan serius dalam dunia pendidikan tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara regulasi diri belajar dan kepercayaan diri dengan kecurangan akademik pada mahasiswa
di Malang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif korelasional dengan teknik analisis pearson product moment. Partisipan dam penelitian berjumlah 390 mahasiswa dari berbagai universitas dan program studi di kota Malang dengan menggunakan teknik random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner secara luring dan daring melalui platform media sosial serta direct messege. Hasil penelitian menunjukkan bahwa baik regulasi diri belajar maupun kepercayaan diri memiliki hubungan negatif dengan kecurangan akademik. Analisis hasil hubungan antara regulasi diri belajar dengan kecurangan
akademik menunjukan hubungan negatif yang signifikan dengan nilai ( p < 0.038; r = -0.105) artinya semakin tinggi tingkat regulasi diri belajar mahasiswa, maka semakin rendah tingkat kecurangan akademik begitupun sebaliknya. Kemudian hasil hubungan antara kepercayaan diri dengan kecurangan akademik menunjukan hubungan negatif yang signifikan dengan nilai (p < 0.007; r = -0.136) artinya semakin tinggi tingkat kepercayaan diri mahasiswa, maka semakin rendah tingkat kecurangan akademik. Temuan ini menunjukan bahwa ketika mahasiswa memiliki regulasi diri belajar dan kepercayan diri yang baik, maka peluang mahasiswa untuk melakukan kecurangan akademik akan rendah.