PENERAPAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN DASAR PESERTA DIDIK DI SDN PADANGAN 3 KEDIRI

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi dan mendeskripsikan secara komprehensif
penerapan pembelajaran berdiferensiasi dalam upaya meningkatkan kemampuan dasar membaca,
menulis, dan berhitung (CALISTUNG) pada peserta didik kelas III di SDN Padangan 3.
Menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif, studi ini melibatkan guru kelas III, guru
PJOK, kepala sekolah, serta 28 peserta didik sebagai subjek penelitian. Pengumpulan data
dilakukan melalui observasi langsung di kelas, wawancara mendalam dengan informan kunci, dan
analisis dokumentasi terkait praktik pembelajaran berdiferensiasi (seperti Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran, catatan Kelompok Kerja Guru, dan unggahan Platform Merdeka Mengajar). Data
dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana, dengan triangulasi
sumber untuk memastikan keabsahan. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru memiliki
kesadaran konseptual dan telah berupaya mengadaptasi pembelajaran dengan mengakomodasi
keberagaman siswa. Namun, implementasi diferensiasi masih bersifat parsial dan belum optimal,
terkendala oleh keterbatasan waktu dalam perencanaan, kurangnya asesmen diagnostik yang
komprehensif, serta dominasi media pembelajaran cetak. Meskipun demikian, terlihat dampak
positif pada keterlibatan siswa dan kepercayaan diri dalam membaca dan berhitung. Penelitian ini
menyimpulkan bahwa penguatan praktik berdiferensiasi yang lebih sistematis dan berkelanjutan
melalui pelatihan serta pendampingan kolaboratif sangat diperlukan untuk mencapai peningkatan
kemampuan dasar peserta didik yang optimal.