ANALISIS KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS TULIS SISWA SEKOLAH DASAR BERDASARKAN GAYA BELAJAR

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis tulis siswa sekolah dasar berdasarkan gaya belajar visual, auditori, dan kinestetik. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa angket gaya belajar, observasi, tes tulis, dan wawancara pada enam siswa kelas VI SD Muhammadiyah 4 Surabaya. Instrumen tes dikembangkan berdasarkan empat indikator komunikasi matematis tulis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa dengan gaya belajar visual memiliki kemampuan komunikasi tulis kategori sangat baik, kinestetik dalam kategori baik, dan auditori dalam kategori cukup. Siswa visual mampu mengungkapkan ide dan menyusun solusi matematika secara runtut, sedangkan siswa kinestetik cukup baik namun belum konsisten dalam menyimpulkan jawaban. Siswa auditori mengalami kesulitan dalam memahami instruksi tertulis, yang berdampak pada ketuntasan jawaban. Perbedaan kemampuan ini berkaitan dengan tingkat ketelitian membaca soal, penyampaian ide secara tertulis, serta penyusunan kesimpulan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan gaya belajar untuk mengoptimalkan kemampuan komunikasi matematika siswa.